التعليم تعلن عن تحركات بشأن التقويم للعام الدراسي وأزمة إجلاس الطلاب والكتاب واختيار مدراء المدارس وتنقلات المعلمين

الخرطوم”تاق برس” – ناقش مجلس مدير عام  التعليم بولاية الخرطوم إستعدادات العام الدراسي المقبل 2022-2023 والتقويم وتوفير الكتاب المدرسي والاجلاس واختيار مدراء المدارس والمناهج وترتيبات المرحلة المتوسطة وتنقلات المعلمين وتصاديق المدارس الخاصة.

واستمع  المجلس إلى تقارير اللجان المختلفة وفق التكليفات التي ألقيت على عاتقهم ومعرفة مدى إنجازها.

ونفى مجلس التعليم بحسب وكالة السودان للانباء سونا ما جرى تداوله مؤخرا بشأن العجز في الكتاب المدرسي والإجلاس.

وقال ان هذا الأمر ما زال في طور جمع البيانات والمعلومات الدقيقة من كل المحليات ومن ثم تحديد ذلك وإعلانه بصورة رسمية عند بداية العام الدراسي القادم.

وناقش الاجتماع معايير اختيار مديري المدارس من خلال الاجتماعات المتوالية للجنة التي شكلت لذلك، والورش في مكاتب التعليم الأساسي والثانوي بكافة محليات ولاية الخرطوم .

وبعد تداول عميق أضيف إلى لجنة معايير اختيار مديري المدارس بالوزارة اثنين من مديري الأساس ومثلهما بالمرحلة الثانوية بالمحليات أيضا لكي يعينوا لجنة الوزارة في كيفية تنفيذ هذه المعايير بابتدار الخطوات العملية لها.

ووجه الاجتماع لجنة التقويم المدرسي بالتواصل مع وزارة التربية والتعليم الاتحادية لمعرفة تاريخ بدء العام الدراسي الجديد وكتابة ذلك عبر خطاب رسمي وإفادة مكتوبة حتى يتم البناء على ذلك لوضع تفاصيل التقويم المدرسي للعام الدراسي المقبل  مع مراعاة جوانب تقويم المدارس الأجنبية وعطلات المسيحيين.

كما وجه الاجتماع رئيس ومقرر لجنة متابعة المناهج للعام الدراسي القادم بضرورة لقاء مدير المناهج لمعرفة إن كان هنالك تعديلات أو محذوفات في مختلف المقررات الدراسية.

وبشأن الاستعدادات للعام الدراسي الجديد كلف الاجتماع مديري الإدارات المختلفة بالوزارة تقديم تقارير مكتوبة قبل 48 ساعة من كل جلسة اجتماع مجلس المدير العام حتى بداية العام الدراسي كل فيما يليه في محاور المعلمين ومعرفة النقص والاحتياج الفعلي ، والكتاب المدرسي وتحديد العجز لمطالبة الوزارة الاتحادية أو حكومة ولاية الخرطوم لتكملة النقص، وعمل إحصائية بعدد وحدات الإجلاس التي وردت من شركة جياد بعد معرفة احتياجات المدارس بجميع المحليات وتكليف لجنة الإجلاس بمتابعة تربيط هذا الإجلاس.

وقد تداول المجتمعون حول موضوع تنقلات المعلمين والمعلمات بتجهيز الإطار النظري والاحتياج الفعلي ، وكذلك مسألة القبول للصف الأول أساس والصف الأول الثانوي، كما أثروا النقاش حول المرحلة المتوسطة وما هو شكلها في التعليم الحكومي والخاص ومعرفة عدد مدارس الأساس التي انفصلت إلى مدارس ابتدائية ومتوسطة أو داخل مبنى واحد، وكذا تصاديق المدارس الخاصة الجديدة وتوفيق أوضاع الأخرى ، وأيضا تصاديق المدارس المتوسطة الخاصة.